LETRAMENTO EM MARKETING NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DIDÁDITA COM ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE FEIRA DE SANTANA
DOI:
https://doi.org/10.13102/asppdci.v0i12.5181Resumo
O presente artigo descreve uma proposta de intervenção didática cujo objetivo foi
apresentar práticas sociais de leitura com o intuito de possibilitar os
multiletramentos, com ênfase nos letramentos crítico, visual e em marketing para
alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública municipal de
Feira de Santana, Bahia. Este estudo é parte da dissertação do Mestrado
Profissional em Letras – PROFLETRAS – da Universidade do Estado da Bahia
(UNEB) e caracteriza-se como uma proposta didática para o ensino de Língua
Portuguesa, com ênfase na construção de sentido na leitura e produção de textos
publicitários impressos multimodais. Como fundamentação teórica, valemo-nos
dos estudos de Rojo (2012), Street (2012) e Kress; Van Leeuwen (1196).
Metodologicamente, adotamos o modelo de sequências didáticas de Dolz e
Schneuwly (2004). Os resultados revelaram que os sujeitos participantes (SP)
passaram a considerar todos os modos envolvidos na constituição dos textos.
