A RELAÇÃO DOS MUSEUS DE CIÊNCIAS COM ESCOLAS

Resumo

Por muito tempo atribuiu-se ao espaço escolar como o único lugar de aprendizagem, sendo a sala de aula o ambiente onde conhecimento do professor era transmitido ao aluno. Porém, há muito tempo que esta informação não é verdadeira.
Com as rápidas e constantes transformações sociais e tecnológicas em nossa sociedade, e no ambiente escolar, foi aos poucos agregando as novas formas de educação, sem deixar que interferisse diretamente em seu espaço de formação dos jovens. Dentro desse contexto, estão inseridos os museus, transmitindo conhecimento de forma descontraída, tornando esse espaço de aprendizagem mais lúdico para o aluno, deixando-o livre para suas próprias indagações acerca do que for visto e poder relacionar com o que foi aprendido em sala de aula.
Os museus, nas últimas décadas, tiveram interesse ampliado, não só em relação à órgãos educacionais, sejam governamentais ou privadas, como também por parte do público em geral (CHAGAS, 1993). O papel dos museus de ciência e tecnologia vem emergindo no movimento de alfabetização cientifica dos cidadãos e atualmente, tornou-se indispensável acrescentar a exploração educativa do seu conjunto material e simbólico (QUEIROZ et all 2003).
Com base nisso, este projeto teve a intenção de ampliar a investigação na pesquisa concluída que aborda a relação museu-escola. Apresenta como objetivo, compreender e analisar as exposições nos museu e escolas, suas impressões sobre o público visitante e a divulgação da ciência que estes espaços podem repercutir, nos mais variados âmbitos sociais, bem como sua contribuição para o currículo escolar
A pesquisa, de cunho qualitativo, foi desenvolvida a partir da realização de entrevistas com a intenção de coletar dados para a maior compreensão e análise das relações existentes entre Museus (espaços de educação não formal) com o ambiente escolar (educação formal).
O número reduzido de pesquisas nessa área torna este trabalho muito importante, onde muito se sabe sobre os trabalhos desenvolvidos nos espaços do museu, porém apresenta poucas publicações sobre a relação museu-escola.