AS IMPLICAÇÕES DA RELAÇÃO PEDAGÓGICA ENTRE PROFESSORES E ESTUDANTES NO CURSO DE MATEMÁTICA DA UEFS

Autores

  • Jeiziane da Silva Oliveira
  • Evodio Mauricio Oliveira Ramos

DOI:

https://doi.org/10.13102/semic.vi25.8481

Resumo

No ensino de matemática, algumas vezes, há uma ausência de atividades com resoluções de problemas que estimulam reflexão crítica, assim como uma aparente desconsideração daqueles conhecimentos que são adquiridos no contexto cultural dos estudantes (GRANZOTTO, 2009).

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Publicado

2022-11-09

Edição

n. 25 (2021): XXV Seminário de Iniciação Científica

Seção

Ciências da Saúde