Práticas de leitura e multimodalidade na formação docente em Moçambique

Resumo

Este artigo analisa como estudantes universitários moçambicanos compreendem as práticas de leitura e a característica multimodal dos textos na sua formação para professores de Língua Portuguesa. Tem como objetivo compreender as concepções dos estudantes universitários moçambicanos sobre as práticas de leitura e a característica multimodal dos textos. Metodologicamente, parte-se de um estudo de abordagem qualitativa, com recurso ao método de Análise de Conteúdo. Como dispositivos de pesquisa optou-se pelo questionário online e a ferramenta “Cirrus” da interface Voyant Tools. A pesquisa contou com 18 participantes, estudantes da Universidade Licungo de Moçambique do curso de Letras: Língua Portuguesa. Teoricamente, a pesquisa ancora-se nos estudos sobre práticas de leitura e multimodalidade. Os resultados da pesquisa apontam que as concepções de leitura dos estudantes, participantes da pesquisa, estão ligadas à abordagem estruturalista de linguagem, além de evidenciar a preferência de leitura de textos impressos aos que fazem parte da cultura digital.