Livro didático de língua portuguesa e multiletramentos: movimentos de autoria colaborativa no contexto da cultura digital

Resumo

Este artigo apresenta um recorte de pesquisa de mestrado realizada com docentes de uma escola pública estadual da Bahia, com foco na formação docente para a promoção dos multiletramentos. A investigação buscou compreender como o/a docente, ao planejar aulas de leitura e escrita com base no livro didático, pode ampliar essas práticas do papel ao digital, utilizando multimodalidades e multiculturalidades. Situado no âmbito das pesquisas qualitativas, este estudo adotou a pesquisa colaborativa, que se concentra na reflexão crítica da prática docente. A pesquisa possibilitou a implementação de práticas multiletradas na escola, utilizando o livro didático como base. Os resultados indicam que essas práticas aprofundaram a compreensão dos conteúdos, refletindo os sentidos e significados da integração das tecnologias digitais na educação. Os resultados investigativos ressaltam a importância de práticas pedagógicas que mobilizem uma aprendizagem mais significativa da leitura e da escrita, de forma crítica e criativa, no contexto da cultura digital.