Letramento acadêmico: desdobramentos sobre a construção de sentidos da escrita no curso de pedagogia

Resumo

Este artigo, recorte de um Trabalho de Conclusão de Curso, defendido em 2023, apresenta resultados sobre a percepção de estudantes do 1° semestre do curso de Pedagogia, sobre a construção da escrita como forma de ampliação dos letramentos acadêmicos. Adota como abordagem os Novos Estudos do Letramento (NEL), que entendem o letramento com ênfase nas práticas socioculturais e o texto na concepção dialógica da linguagem. De abordagem qualitativa, os participantes foram estudantes ingressantes no curso de Pedagogia e os dispositivos utilizados foram: questionário on-line e grupo de discussão. A interpretação das informações, construídas na pesquisa, foram realizadas a partir do método análise de conteúdo categorial de Bardin (2016). Os resultados evidenciaram que as práticas de escrita dos estudantes logo no início estavam alinhadas a uma noção de texto resumida à materialidade escrita instrumental, concebendo-o como um produto estático. A partir dos diálogos construídos os estudantes ampliaram a concepção sobre texto passando compreendê-lo como artefato cultural significativo.