A FORMAÇÃO DOCENTE EM EVIDÊNCIA: PESQUISA E EXTENSÃO
Resumo
Este texto apresenta resultados de uma pesquisa que tem como objetivo analisar as necessidades educacionais dos alunos com doenças crônicas no contexto escolar e as implicações que tais necessidades trazem à prática docente. O método adotado no estudo insere-se abordagem quali- tativa, seguindo os princípios técnicos da pesquisa-ação, na perspectiva colaborativa, dando relevo à voz dos sujeitos colaboradores, ou seja os docentes, pais e/ou familiares. Tal investigação de cunho interinstitucional e interdepar- tamental, envolveu a Universidade Estadual de Feira de Santana-UEFS e a Universidade do Estado da Bahia-UNEB, estando essas instituições de ensino superior (IES), situadas nas seguintes cidades baianas: Feira de Santana, Conceição do Coité e Itaberaba. Desses municípios, foram selecionadas seis (06) escolas, duas (02) em cada um deles. A pesquisa trouxe resultados significativos, indo desde o avanço nas relações entre escola básica e as IES, até o fortalecimento nas dicussões sobre práticas de acolhimento e trato pedagógico contemplando alunos que vivenciam situações de adoecimento crônico, visando processos inclusivos.
Downloads
Referências
ALMEIDA FILHO, N. Saúde: ponto-cego da epidemiologia? Revista Brasileira de Epidemiologia, São Paulo,v. 3, n. 1-3, p. 1-17, 2011.
BRASIL. Lei nº 6.286, de 5 de dezembro de 2007. Proposições de uma Política. Intersetorial entre os Ministérios da Saúde e da Educação na Perspectiva da Atenção Integral (prevenção, promoção e atenção) à saúde de crianças, adolescentes e jovens do Ensino Básico Público.
BARROS, Alessandra Santana Soares; REIS, Luciene dos Santos; CARMO, Janete Sousa do; LIRA, Altair dos Santos. O impacto da anemia falciforme nas trajetórias escolares de estudantes brasileiros afetados pela doença: diálogos com os temas da Educação Especial. I Congresso Internacional Família, Escola e Sociedade “Educação Especial”. Universidade Fernando Pessoa - Porto. Portugal. Jul. 2009.CD.
BARROS, Alessandra Santana Soares; REIS, Luciene dos Santos; CARMO, Janete Sousa do; LIRA, Altair dos Santos; CASTRO, Antonilma Santos Almeida. Aspectos do enfrentamento das intercorrências da anemia falciforme por parte de alunos da cidade de Salvador. Rev. Bras. Hematologia Hemoterapia, São Paulo, set. 2009; 31, suplemento: doença falciforme: pesquisa psicossocial, educacional e comunitária.
BARBIER, René. A pesquisa-ação. Tradução por Lucie Didio. Brasília: Plano, 2002. Série Pesquisa em Educação, v.3.
BASTOS, Edinalma Rosa Oliveira; Experiências culturais em contextos educacionais: o que é revelado? 259f.2013.Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 2013.
BATISTELLA, Carlos. Saúde, Doença e Cuidado: complexidade teórica e necessidade histórica. In: FONSECA, Angélica Ferreira e CORBO, Ana Maria D’Andrea (Org.) O território e o processo saúde-doença. Rio de Janeiro: EPSJV/Fiocruz, 2007.
CASTRO, Antonilma Santos Almeida. Por uma lua inteira: O processo de reinserção escolar do aluno com anemia falciforme após crise, com foco nas ações pedagógicas. Salvador/Ba, 2014. 280 f. Tese (Doutorado) – Universidade Federal da Bahia,
CASTRO Antonilma Santos Almeida, BASTOS, Edinalma Rosa Oliveira e SILVA, Nilzete Cruz 2018) In: Projeto de pesquisa: Necessidades Educacionais de alunos com Doenças Crônicas (DC): implicações na prática docente, aprovado na Universidade Estadual de Feira de Santana, pela Resolução CONSEPE 072/2018.
CANESQUI, Ana Maria. Os estudos de antropologia da saúde /doença no Brasil na década de 1990. Ciênc. saúde coletiva vol.8 no.1 Rio de Janeiro, 2003.
CANESQUI, Ana Maria; BARSAGLIN, Reni Aparecida. Apoio social e saúde: pontos de vista das ciências sociais e humanas. Ciênc. saúde coletiva vol.17 no.5. Rio de Janeiro, 2012
CASTELLANOS, Marcelo Eduardo Pfeiffer. O adoecimento crônico infantil: processo e narrativa – contribuição para o estudo de pacientes com fibrose cística e asma. 2007. 413f. Tese (Doutorado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Medicas, Campinas, SP.
DINIZ, Débora. O que é deficiência. In: Coleção Primeiros Passos; 324. São Paulo, Brasiliense, 2007.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. 28. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.
FREIRE, Paulo. Política e educação. São Paulo: Cortez Editora, 1993.
GATTI, Angelina Bernadete. A construção da pesquisa em educação no Brasil. Brasilia , DF: Plano Editora, 2002.
IBIAPINA, Ivana Maria Lopes de Melo. Pesquisa colaborativa: investigação, colaboração e produção de conhecimento. Brasília DF: Liber Livro, 2008.
PRADA, Eduardo Alvarado. Metodologias de pesquisa-formação de professores nas dissertações, teses: 1999-2008. IX ANPED SUL. Seminário de Pesquisa em Educação da região Sul. 2012. Disponível em: https://docplayer.com.br/15137207-Metodologias-de-pesquisa-formacao-de-professores-nas-dissertacoes-teses-1999-2008.html. Aceso em: 09/04/2022.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teórica e prática. 11ª ed. São Paulo: Cortez, 2012.
SCLIAR, Carlos. Pedagogia (improvável) da diferença: e se o outro não estivesse aí? Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
SILVA, Maria Celeste Ramos da. A criança e o adolescente enfermos como sujeitos aprendentes: representações de professores da rede regular de ensino no município de Salvador-BA. 2009. 214f. Dissertação (Mestrado) Universidade Federal da Bahia. Faculdade de Educação. Salvador, BA.
SEGURA, Raul Vargas. Mito o realidade, la assesoria como formación em investigación y su importância em la educaión e inclusión. In: VALDELÚCIA Alves da Costa Formação e pesquisa: articulação na educação Inclusiva: Niterói: Intertexto 2015.
