A formação de professoras alfabetizadoras: práticas pedagógicas na escola

Resumo

O presente trabalho objetivou socializar um recorte da pesquisa intitulada “A formação de professoras alfabetizadoras: práticas pedagógicas na escola”, de abordagem qualitativa, ancorada no método (auto)biográfico e que versa sobre as histórias de leitura de quatro professoras alfabetizadoras que desenvolvem a docência em uma escola pública no município de Catu-Bahia. Sendo o objetivo da pesquisa, conhecer as histórias de leituras das referidas professoras, no intuito de entender como as mesmas se constituíram leitoras e professoras alfabetizadoras e como desenvolvem práticas de leitura na sala de aula, tendo em vista a formação de pequenos leitores. A metodologia utilizada para a pesquisa foi de método (auto)biográfico, de cunho qualitativo, amparada na entrevista narrativa, além das observações no espaço da sala de aula, sendo este o procedimento metodológico utilizado para a recolha das fontes. O estudo destaca potencialidades da pesquisa (auto)biográfica com professoras alfabetizadoras, a partir do movimento de compreensão das narrativas, revelando como se constituíram leitoras e os desafios da prática ao alfabetizar. Dessa forma a pesquisa deu visibilidade as histórias de leitura e de professoras alfabetizadoras que cotidianamente enfrentam desafios no devir da docência.