EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: AVANÇOS E DESAFIOS À LUZ DA PRODUÇÃO ACADÊMICA (2013–2023)

Resumo

O presente estudo tem como foco levantamento de produções acadêmicas sobre políticas de educação integral em tempo integral e como objetivo geral pretende analisar as publicações realizadas entre 2013 e 2023, disponíveis no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -  CAPES, na Biblioteca Brasileira de teses e dissertações – BDTD e também no Portal Saber Aberto da Universidade do Estado da Bahia-UNEB, especificamente no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade – PPGEduC.  Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa visando responder a seguinte questão: como está configurada a produção acadêmica no Brasil sobre o tema no período de 2013 à 2023? Como objetivos elencamos: mapear a produção de conhecimento, aproximando os resultados da pesquisa de doutorado em andamento, então intitulada POLÍTICA DE EDUCAÇÃO (EM TEMPO) INTEGRAL: O LUGAR DOS LETRAMENTOS PLURAIS NO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL, integrante do Programa de Pós Graduação em Educação e Contemporaneidade - PPGEDuC, da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, vinculada à Linha de Pesquisa (LPq) 4 – Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. A referida revisão pretende colaborar com o debate de questões teórico-metodológicas na referida pesquisa. Para tanto, realizamos um estudo do tipo revisão bibliográfica, inspirado na Revisão Sistemática de Literatura - RSL, elaborado por meio de levantamento de teses e dissertações, totalizando 17 textos como amostra.