NECESSIDADES ESPECIAIS E INCLUSÃO SOCIAL NO ENSINO

Abstract

Os projetos arquitetônicos estão passando pela segunda quebra de paradigma
com os softwares CAD (computer aided design) paramétricos, enquanto que a
tecnologia tradicional continua sendo usado no ensino de Desenho Técnico. A
tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode possibilitar inclusão de
pessoas com necessidades especiais (NE) nas escolas e no mundo profissional.
Pode, ainda, ser agente de superação de possíveis “barreiras subjetivas” das
pessoas com NE. Além disso, os estudantes da atualidade já fazem parte da
geração dos chamados nativos digitais, para os quais os métodos tradicionais de
ensino são entendiantes. Percebendo a necessidade de ambientes digitais de
aprendizagem, este artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica em uma base de
dados virtual, objetivando saber o que está sendo estudado sobre ambientes
digitais de aprendizagem na perspectiva da Educação Inclusiva. A pesquisa
identificou quinze artigos. Destes, oito falam de tecnologia no ensino, mas apenas cinco tratam de Educação mediada por computador. Diante da pouca quantidade de artigos relacionados ao tema, nesta base, e das afirmações encontradas nesses artigos, verifica-se que é preciso fomentar e difundir mais pesquisas no Brasil sobre ensino para essa nova geração, de forma a promover maior aprendizagem e desenvolvimento de competências para todos os estudantes