Narrativas dos desenhos de estudantes autistas

uma proposta de escola para diversidade

Abstract

Observa-se que as narrativas dos desenhos produzidos pelos autistas constituem uma oportunidade para testemunhar a historicidade do vivido em seu cotidiano. Ao falar sobre as narrativas dos seus desenhos, entende-se que a sua arte é marcada por eventos do passado ou fatos que acompanham a sua trajetória, com episódios, tanto positivos quanto negativos, que experenciam, no enfretamento do seu lugar, o contexto da diversidade. Nessa compreensão, o estudo teve o objetivo de analisar como se dá a apropriação dos saberes pelos estudantes autistas, a partir da relação das narrativas dos seus desenhos. Essa pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo cartográfica, que, enquanto método de pesquisa, é uma das possibilidades de se estudar objetos de caráter mais subjetivos e que exigem do pesquisador a habitação de diferentes territórios, na perspectiva de transformar para conhecer. Nessa modalidade de pesquisa, considera-se que sujeito e objeto estão juntos na mesma experiência, o conhecimento é tido como criação e a pesquisa é compreendida sempre como intervenção, o que a diferencia dos métodos tradicionais, que defendem a neutralidade na pesquisa e a separação e distanciamento entre pesquisador e objeto. Os resultados do estudo mostram que as narrativas dos desenhos dos estudantes autistas traçam um novo caminho para a inclusão, ao entender que, em uma escola para a diversidade, as pessoas com deficiência constroem um espaço de possibilidades na construção da aprendizagem.