A necessidade do letramento visual

a fala de ex-candidatos do ENEM – 2014 a 2019

Résumé

Em 2014, as imagens das propostas de redação do Enem passaram a ser enumeradas como textos motivadores, tendo contribuição individual em vez de ilustrar os textos escritos. A presente pesquisa investigou a necessidade da promoção do letramento visual na educação básica através da fala de ex-candidatos do Enem, realizado entre 2014 e 2019. Os resultados foram obtidos através da produção e aplicação do questionário para 12 entrevistados residentes de Feira de Santana – BA, que cursaram o ensino médio em escolas públicas, distribuídas em regiões centrais e periféricas. Os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente. A pesquisa revelou que a participação dos recursos visuais como textos motivadores não beneficiou a todos pela dificuldade de interpretar imagens. Para outros, facilitou a construção da redação pela praticidade do recurso, diferente dos confusos textos motivadores escritos. Ainda se revelou dificuldade para identificar os tipos de imagens. Percebeu-se, portanto, que a promoção do letramento visual na educação básica da rede de ensino público apresenta-se com limitações e sem receber a relevância necessária.