Um Estudo de Caso sobre as Implicações da Abordagem Ausubeliana no Ensino de Física

Authors

  • Samuel Nunes de Santana Departamento de Física - UEFS
  • Elder Sales Teixeira Departamento de Física - UEFS

DOI:

https://doi.org/10.13102/sscf.v1i.5256

Keywords:

Aprendizagem Significativa, Mapa Conceitual, "V" do Gowin, Estrutura Cognitiva, Análise de Agrupamento Hierárquico.

Abstract

Este trabalho fundamenta-se na pesquisa ação utilizada para investigar o processo de aprendizagem significativa. Mapas conceituais foram utilizados como ferramentas para a coleta e análise dos dados, acessando a estrutura cognitiva do sujeito da pesquisa, o que resultou em um mapeamento cognitivo que foi analisado qualitativamente e tratado estatisticamente por meio da análise de agrupamento hierárquico (AAH). Duas questões básicas foram investigadas: como se encontram os conceitos de termologia de um estudante com ensino médio completo? Quais mudanças significativas podem se processar após ser ministrado curso estruturado segundo a abordagem ausubeliana? Os resultados mostraram uma grande concordância entre a análise quantitativa e qualitativa, indicando a grande diferença entre os resultados do pré-teste o do pós-teste e uma melhoria significativa na compreensão da termologia pelo estudante.

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Author Biography

Elder Sales Teixeira, Departamento de Física - UEFS

Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal da Bahia (1996), mestrado em Ensino Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia/Universidade Estadual de Feira de Santana (2003) e doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia/Universidade Estadual de Feira de Santana (2010). Atualmente é professor adjunto da Universidade Estadual de Feira de Santana. Membro do corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (Universidade Federal da Bahia/ Universidade Estadual de Feira de Santana) e do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (Sociedade Brasileira de Física) - pólo UEFS. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino, Filosofia e História das Ciências e Metodologia para o Ensino de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: história e filosofia da ciência no ensino de física, natureza da ciência e argumentação no ensino de física.

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Published

2005-12-20

How to Cite

de Santana, S. N., & Teixeira, E. S. (2005). Um Estudo de Caso sobre as Implicações da Abordagem Ausubeliana no Ensino de Física. Sitientibus Physical Science Series, 1, 63–71. https://doi.org/10.13102/sscf.v1i.5256

Issue

Vol. 1 (2005): Sitientibus Journal Physical Science Series

Section

Physics Teaching and Science Communication

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