PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Resumo

Este estudo trata-se de uma investigação acerca de como se dá o processo de inclusão dos alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física. Teve como objetivo geral, compreender quais as práticas pedagógicas docentes para a inclusão dos alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física Escolar em uma instituição de Atendimento Educacional Especializado (AEE), e como objetivos específicos: compreender como se dá o processo de inclusão de alunos com a Síndrome de Down nas aulas de Educação Física escolar e descrever quais as possibilidades de estratégias docentes para incluir o aluno com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física. Esse estudo caracteriza-se enquanto pesquisa de campo, de caráter exploratório e de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados através do protocolo de análise de conteúdo. A pesquisa foi realizada uma instituição de Atendimento Educacional Especializado (AEE) no município de Feira de Santana, Bahia. Os participantes da pesquisa foram dois professores formados em licenciatura em educação física e três estagiários graduandos do curso de licenciatura e bacharelado em educação física. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os docentes utilizam estratégias para a inclusão do aluno com Síndrome de Down em suas aulas traçando estratégias em suas práticas pedagógicas inclusivas.