INCLUSÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: A CAPOEIRA COMO FERRAMENTA DE PROMOÇÃO DA DIVERSIDADE E EQUIDADE

Résumé

Este artigo tem como objetivo investigar o potencial da capoeira como ferramenta de promoção da diversidade e inclusão nas aulas de Educação Física escolar, com foco na formação docente. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica e exploratória, com abordagem qualitativa, baseada na análise de conteúdo segundo Bardin (2016), com referencial teórico pautado em documentos como as legislações e diretrizes educacionais. Serviram como embasamento, documentos legais como a Constituição Federal de 1988, a Declaração de Salamanca (1994), a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (Resolução CNE/CP nº 2/2019). A análise bibliográfica concentrou-se em produções acadêmicas encontradas nas bases CAPES, BDTD e Scielo, utilizando os termos: inclusão, educação física, capoeira e formação de professores. Foram selecionados quatro trabalhos que atenderam aos critérios de recorte temporal, pertinência temática, tipo de publicação e abordagem da prática docente. Os resultados indicam que a capoeira, por seu caráter histórico, cultural e inclusivo, contribui significativamente para a construção de práticas pedagógicas voltadas à valorização da diversidade e ao enfrentamento da exclusão nas aulas de Educação Física.