Histórias cantadas: repertório dos mestres e mestras da tradição de cidades do interior da Bahia

Résumé

Este artigo trata de um relato de experiência sobre a pesquisa “Histórias cantadas: repertório dos mestres e mestras da tradição em cidades do interior da Bahia” desenvolvida no âmbito da Iniciação Científica, na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS-BA) por meio do Grupo de Estudos e Pesquisas em Poéticas Orais. Esta pesquisa teve como objetivo construir intercâmbio entre os saberes tradicionais e o conhecimento acadêmico por meio da coleta, sistematização, transcrição em partituras e análise de canções selecionadas, contidas no repertório dos contadores de histórias, os quais se encontram em cidades do interior da Bahia. Para tal, foi realizada uma entrevista por meio da narrativa (auto)biográfica (JOVCHELOVICH; BAUER, 2022) com uma mestra da tradição, o que possibilitou conhecer, além das canções, os discursos advindos de suas histórias de vida. Também foram selecionados   materiais audiovisuais de uma segunda mestra, recolhidos e disponibilizados pelo Projeto Cheganças (2013). Após recolher e transcrever as canções, estas foram analisadas e categorizadas, de acordo com o contexto, gênero e estilo musical em que estão inseridas, e, com este material, foi elaborado um cancioneiro popular em formato digital, contendo letras, partituras, análises musicais e vídeos das canções recolhidas, gerando uma ferramenta para educadores, especialmente os musicais, para abordar temas como tradição oral, contexto histórico e cultura popular. O aporte teórico está fundamentado nas ideias das narrativas orais (ROCHA, 2010; COSTA, 2018) e na música, como veículo de expressão da diversidade cultural (QUEIROZ, 2011), considerando a importância da sua transcrição (RIBEIRO, 2018). Algumas das contribuições advindas deste trabalho dizem respeito ao conhecimento sobre a diversidade da cultura local, colaborando com a construção de um ensino musical diverso nas escolas brasileiras ao possibilitar o uso de canções regionais para além de canções com vinculações midiáticas (vistas dentro e fora da sala de aula), assim como a expansão do universo musical do estudante através de novas experiências sonoras.