TAXA DE VARIAÇÃO E DERIVADA: UMA INTERSEÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Neste trabalho apresentamos um levantamento inicial sobre o conceito de taxa de variação, para atender nosso objetivo principal que é analisar como o conceito de taxa de variação é abordado em livros didáticos da Educação Básica. Esse estudo é parte das investigações de uma pesquisa de mestrado em andamento, na qual pretendemos desenvolver uma Atividade de Estudo e Pesquisa (AEP) para o estudo da derivada por meio da taxa de variação. Utilizamos como aporte teórico a Teoria Antropológica do Didático (TAD) para suscitar as condições e restrições e às potencialidades do conceito de taxa de variação para a construção/ reconstrução da derivada no Ensino Superior. Para realizar esse levantamento, inicialmente, trouxemos a análise da derivada no Ensino Superior, o qual percebemos o conceito de taxa de variação como um ponto em comum com a Educação Básica, então o passo seguinte foi investigar como esse conceito é apresentado nos livros didáticos desse nível de ensino.