O ENCONTRO ENTRE A FILOSOFIA DA CIÊNCIA E A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO EM PAULO FREIRE E ENRIQUE DUSSEL

Resumo

O presente artigo tem por objetivo expor a relação entre duas áreas específicas da filosofia no pensamento de Paulo Freire: a filosofia da educação e a filosofia da ciência. Nosso percurso interpretativo através obra do autor revela uma complementaridade entre as duas áreas, assim como suas repercussões para as teorias da libertação. Para que Freire pudesse montar uma pedagogia radical que expusesse a realidade de forma crítica para impulsionar os educandos a moverem-se no horizonte da transformação, era necessária uma revisão do status científico para as ciências humanas, a fim de permitir construções teóricas alternativas às perspectivas científicas dominantes. Essa ruptura epistemológica proposta por Freire em suas primeiras obras possibilitará o desenvolvimento de um novo saber imbuído de validade científica, fruto do diálogo entre o educador, com sua ciência crítica, e os educandos, com suas experiências e saberes próprios do senso comum. O resultado é a formação de uma situação gnosiológica nova, capaz de desvelar as causas e origens dos sistemas de opressão, para daí criar-se condições para pensar o novo – o inédito viável. Concluiremos nosso exame trazendo também as contribuições de Enrique Dussel para o pensamento freiriano, a partir de sua obra magna, a Ética da libertação.