UMA INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA SOBRE O MÉTODO PBL UTILIZADO NO CURSO DE ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO

Abstract

O método PBL (Problem-Based Learning) usado no curso de Engenharia de Computação da UEFS, tem como finalidade fazer do aluno o principal ator do seu processo de aprendizagem, enquanto o professor assume a responsabilidade de acompanhar tal processo. Além disso, também objetiva aliar a teoria com a prática. Motivados por um problema que simula situações do mundo real, os alunos se reúnem em pequenos grupos para debatê-lo, além de propor e implementar uma solução para o problema dado (Duch, Groh, & Allen, 2001; Santos, Pinto, Sena, Bertoni, & Bittencourt, 2007).
Apesar de o curso funcionar desde 2003 e muitos aspectos do PBL já terem sido lapidados, ainda existe uma carência de uma avaliação geral do método. As avaliações ocorridas até então se deram apenas por publicações científicas que abordaram disciplinas específicas e relato de experiência a partir da percepção docente (M. Angelo & Bertoni, 2011; M. F. Angelo, Loula, & Bertoni, 2014; Santos, Pinto, et al., 2007; Santos, Saba, Junior, & Sarinho, 2007).
Neste sentido, tomamos a seguinte questão de pesquisa como norte para avaliar o método: qual a percepção que o graduando de Eng. de Computação tem acerca do PBL?
Uma vez que deverá estar atuando em consonância com a Comissão de Avaliação PBL do curso de Engenharia de Computação, os resultados da presente pesquisa contribuirão significativamente para o referido curso no sentido de ter acesso as opiniões dos educandos, podendo manter o que é positivo e mudar aquilo que ainda pode ser melhorado.