INVESTIGANDO ARGUMENTAÇÃO E TOMADA DE DECISÃO NO ENSINO SUPERIOR DE GENÉTICA: A QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA DO USO DE MARCADORES MOLECULARES PARA CÂNCER

Résumé

Dentre as doenças humanas de natureza multifatorial, o câncer ocupa lugar de
destaque, pela sua importância médica, social e econômica (Frank, 2007, Kumar et al., 2010).
Estudos que buscam o conhecimento do comportamento biológico de neoplasias tem como
objetivo principal a identificação das diversas moléculas que atuam neste processo e o uso
potencial destas como marcadores moleculares da doença. Tais marcadores devem ser
capazes de informar sobre o diagnóstico precoce, origem, extensão da lesão, ou ainda, sobre o
prognóstico e a resposta terapêutica (Frank, 2007, Hurst, R.E., 2009, Calzone, 2012).
No entanto, na medida em que novos estudos vem sendo desenvolvidos, está ficando
claro que nenhum marcador isolado tem potencial informacional suficiente para o uso clínico
inequívoco ou para predição do risco individual de desenvolvimento do câncer. Mesmo ao
usar painéis de marcadores múltiplos, são muitas as limitações dessas análises quando se trata
de usá-los como testes genéticos de susceptibilidade ao desenvolvimento neoplásico (Abu-
Asab et al., 2011, Chung; Chanock, 2011). Apesar disso, muitas destas moléculas já são
comercializadas como testes genéticos preditivos de susceptibilidade ao câncer, o que já tem
causado impacto emocional e social (Calzone et al., 2008, Calzone, 2012, Belyea, 2011).
Pelas razões explicitadas acima, e pelo fato do ensino de genética vir sendo apontado
como uma necessidade na formação de jovens conscientes e capazes de tomar decisões em
relação à sua própria vida (Barni, 2010) e, em vista da importância da genética para a
alfabetização científica dos estudantes, entende-se que é necessário discutir, com alunos de
licenciatura em Ciências Biológicas, amplamente as questões sociais e científicas envolvidas
no desenvolvimento de marcadores moleculares para doenças humanas, utilizando, para isso,
o uso da abordagem Ciência/Tecnologia/Sociedade (CTS) para promover o desenvolvimento
das habilidades de tomar decisões, reconhecer alternativas, aplicar informações e selecionar
opções relativas à saúde em nível comunitário e pessoal (Calzone et al., 2011, Belyea, 2011).
Nesse trabalho adotamos a proposição de que a abordagem de questões
sociocientíficas propiciam o desenvolvimento de argumentação, e que o uso de estratégias
baseadas em atividades de júri simulado em QSC em cursos de formação inicial de
professores potencializa o desenvolvimento de habilidades argumentativas por parte desses
profissionais, dessa maneira, visou-se a construção e investigação de uma sequência didática
sobre determinismo genético e uso socialmente responsável de marcadores moleculares para o
câncer a partir da análise da argumentação nas discussões em sala de aula desse tema com
alunos do ensino superior do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, que cursaram a
disciplina Genética Básica.
Desta maneira, o presente trabalho pretendeu responder a seguinte questão de
pesquisa: “Quais são as características de uma sequência didática baseada em uma atividade
de júri simulado em QSC sobre o uso de marcadores moleculares para o câncer para discutir
as controvérsias e implicações sociais do uso desses marcadores para essa doença em uma
turma de Licenciatura em Ciências Biológicas cursando a disciplina Genética Básica?”