Estudo sobre a adoção do método de Aprendizagem Baseada em Problemas em cursos de graduação e pós-graduação em Computação.

Résumé

O método PBL, usado no curso de Engenharia de Computação (EComp) desde seu
início, em 2003, objetiva colocar o aluno como protagonista do seu processo de
aprendizagem, enquanto o professor assume a responsabilidade de orientar tal processo.
Os alunos se reúnem em pequenos grupos —grupos tutoriais —, buscando a solução
para um dado problema (Duch, Groh, & Allen, 2001; Santos, Pinto, Sena, Bertoni, &
Bittencourt, 2007). Este tem a finalidade de motivar o aprendizado na medida em que
deve estar relacionado o máximo possível com problemas reais, isto é, situações
complexas que se apresentam a um profissional da área (Santos et al., 2007).
A qualidade do problema, portanto, tem sido posto por diversos autores como fator
crítico para o método PBL (Berkel & Schmidt, 2000; Jacobs, Dolmans, Wolfhagen, &
Scherpbier, 2003; Sockalingam, 2011).
No curso de EComp, de forma especial, o método é aplicado ao longo do curso em
componentes curriculares basilares da Computação como Algoritmos, Programação,
Circuitos Eletrônicos, Engenharia de Software, Sistemas Operacionais, Redes de
Computadores, entre outras. Portanto, avaliar os problemas aplicados nestes
componentes bem como investigar metodologias de construção dos mesmos são tarefas
fundamentais. Com esta pesquisa, pretende-se, portanto, ter uma visão geral da
qualidade da elaboração e aplicação dos problemas usados no referido curso.
Neste contexto, qual a percepção de estudantes e professores quanto aos problemas
utilizados? Como se constrói um problema? Um problema adequado pode motivar
bastante o processo de ensino-aprendizagem da mesma forma que pode desmotivar ou
ainda não fazer com que os estudantes atinjam os objetivos de aprendizagem. Uma vez
que deverá estar atuando em consonância com a Comissão de Avaliação PBL do curso
de Engenharia de Computação, até mesmo por ser também uma necessidade desta, os
resultados da presente pesquisa resultarão em uma contribuição significativa para o
referido curso.