A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR BACHAREL NA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DA UEFS

Resumo

Profissionais de várias áreas e pesquisadores de diferentes campos embrenham-se nos caminhos da docência superior, pelos mais diversos motivos. Porém, é raro se questionarem sobre o que é se identificar como professor da educação superior e como se dá a construção dessa identidade. Não são poucas as vezes em que atuam paralelamente a outras atividades, mais especificamente relacionadas à suas áreas de formação. Sobre isso, Isaias & Bolzan (2007) afirmam que o formar e o desenvolver a professoralidade é um processo enredado e intricado, construído aos poucos, no decorrer de sua jornada, resultado de seu próprio querer, manifestado através das constantes inquietações na revisão de suas práticas e a busca pelo conhecimento de novas tecnologias que tragam mais eficácia ao seu trabalho.
A partir da compreensão desses aspectos, o estudo aqui apresentado teve como objetivo geral compreender a construção da identidade dos docentes universitários bacharéis, seus anseios e constituição de seus saberes. Além disso, os objetivos específicos foram organizados em função de traçar o percurso formativo pedagógico do professor universitário bacharel, identificar os principais desafios que permeiam a construção de sua identidade docente; apontar os saberes existentes nos professores universitários bacharéis e quais os necessários à sua formação e verificar qual a percepção que estes professores têm de si enquanto docentes e como esta percepção foi construída.