MEDIAÇÃO PARA COMPREENSÃO LEITORA: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA

Resumo

Este artigo discute uma proposta de mediação pedagógica e de cooperação
entre pares de alunos no trabalho com a leitura. Os dados apresentados
são resultados de uma investigação realizada numa classe de primeira
série do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida através da
metodologia pesquisa-ação e buscou caracterizar a compreensão leitora
dos alunos e o trabalho docente com a leitura. A partir do diagnóstico
inicial foram construídos e sistematizados procedimentos de mediação
na zona de desenvolvimento proximal, a fim de favorecer o avanço dos
alunos no processo de compreensão de textos. Este estudo pode ser caracterizado
dentro da perspectiva preventiva de dificuldades de leitura, uma vez que
se propõe trabalhar com o atendimento à diversidade e com a mediação
para que sejam evitadas possíveis e/ou futuras dificuldades no ato de ler,
tendo em vista que as ações desenvolvidas buscam proporcionar ao professor
maior clareza nas intervenções para a compreensão leitora dos seus
alunos.