ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA REGULAR: ESTIGMAS E ESTEREÓTIPOS CONSTRUÍDOS NUMA PROPOSTA DE “INCLUSÃO”

Resumo

Este artigo discute dados de uma pesquisa desenvolvida numa escola da rede municipal de Amargosa - Bahia que possui o maior número de estudantes com deficiência matriculados. A primeira fase desta pesquisa constou do conhecimento da realidade, buscando identificar o perfil dos estudantes com deficiência matriculados na instituição investigada. Os dados sinalizaram um levantamento feito pela escola que relacionou vinte estudantes com deficiência e outros quarenta e quatro considerados como portadores de “problemas” no processo de aprendizagem. Estes dados demarcam possibilidades de construção de estigmas e rotulações a partir do discurso escolar que podem influenciar a constituição da identidade destes alunos. Ressalte-se que a identidade dos sujeitos é construída num processo de interação social fortemente influenciada pela percepção do outro. Assim, o objetivo deste artigo é refletir sobre rotulações e estigmas em relação à pessoa com deficiência, construídos a partir de conceitos negativos que têm por base valores e crenças culturalmente cristalizadas.