30 anos de história da nihongogakko da escola pública de Registro e a luta de uma comunidade nikkei: um estudo contextual dos primórdios da implementação do ensino de língua japonesa nas escolas públicas estaduais paulistas

Otávio de Oliveira Silva

doi:10.13102/cl.v23i2.4897

Autores

Otávio de Oliveira Silva Universidade de São Paulo http://orcid.org/0000-0001-8674-2117

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v23i2.4897

Resumo

Este artigo sintetiza a fase inicial de implantação da disciplina Língua Japonesa enquanto Língua Estrangeira Moderna (LEM) oferecida a estudantes da rede pública estadual paulista através dos Centros de Estudos de Línguas (CEL), projeto de pasta da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SE-SP), em funcionamento desde 1987, e que em 2019 celebra 30 anos da inauguração das instalações da primeira escola CEL a ofertar japonês aos alunos da rede pública de ensino.

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Biografia do Autor

Otávio de Oliveira Silva, Universidade de São Paulo

Possui graduação em Licenciatura em Letras (2010), especialização em Linguística e Ensino de Línguas (2016), Mestrado em Letras (2017) e Aperfeiçoamento Acadêmico em Educação (2019). Profissionalmente atua como professor de Línguas Estrangeiras Modernas (LEM) com direcionamento para a Educação Básica (Ensino Fundamental II e Ensino Médio). Foi pesquisador junto ao Programa de Ensino de Língua Japonesa no Curso de Mestrado em Educação da Universidade Tsukuba (Japão), através do Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia do Japão (MEXT). Desenvolve pesquisas e estudos concernentes ao ensinoaprendizagem de línguas como Língua Materna (LM), Segunda Língua (SL) e Língua Estrangeira (LE); ensino de LEM; Políticas Educacionais e Políticas Linguísticas.

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