v. 26 n. 3 (2025): Ensino de Língua e Literatura

Artigos

• Libras e a organização escolar: o papel da gestão para difusão da cultura surda

  Luana Moraes, Vanderlize Dalgalo

  7-22

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• Práticas translíngues no Facebook e a coconstrução de identidades para além do tempo e espaço

  Diogo Oliveira do Espírito Santo

  23-44

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• Estudos sobre obras distópicas no PNLD: uma revisão de literatura

  Robert Reiziger de Melo Rodrigues, Caroline de Morais

  45-61

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• Conteúdos teóricos ou práticos? A Libras na perspectiva dialógico-avaliativa de professores de Química em formação

  Carla Janaina Figueredo, Thaysa dos Anjos Silva Romanhol, Juliana Guimarães Faria

  62-82

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• A Multimodalidade em sala de aula: sujeito em enunciação

  Bruna Maria Iser, Monique Gomes, Brenda Cardoso, Juliana do Amaral

  83-100

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• Rasuras em sala: Leitura, literatura de autoria feminina e sala de aula

  Luane Tamires dos Santos Martins, Jailma dos Santos Pedreira Moreira

  101-114

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• Educando para a diversidade: abordagens de gêneros e sexualidades na Educação de Jovens e Adultos

  Lucas Santos de Assis, Natália Luczkiewicz da Silva, Flávia Colen Meniconi

  115-133

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• Aspectos sociolinguísticos presentes no conto “A hora e a vez de Augusto Matraga” de Guimarães Rosa: Reflexões e possibilidades de uso em sala de aula

  Luciane Barros da Silva Alves, Gilberto Freire de Santana, Maria da Guia Taveiro Silva

  134-148

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• Decolonialidade no contexto do ensino-aprendizagem de língua espanhola para uma comunidade quilombola

  Naguyah Patricya Ferreira de Morais, Flávia Colen Meniconi, Natália Luczkiewicz da Silva

  149-172

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• Multimodalidade e inteligência artificial: Perspectivas bibliográficas para a análise argumentativa contemporânea BIBLIOGRAPHICAL PERSPECTIVES FOR CONTEMPORARY ARGUMENTATIVE ANALYSIS

  Denis Ramón Fúnes Flores

  173-184

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• Planejamento linguístico educacional: Abordagens plurilíngues no contexto das migrações internacionais

  Linoel de Jesus Leal Ordonez

  185-202

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• Práticas de leitura acadêmica digital dos estudantes do ensino médio venezuelano: Reflexões desde a Teoria da Ação Comunicativa e os letramentos acadêmicos digitais

  Carlos Eduardo Díaz Loyo, Úrsula Anecleto, Egledys Guadalupe Zárraga de Díaz

  203-220

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• A proibição do celular na sala de aula por meio da lei 15.100/2025: uma análise crítica

  Airton Santos de Souza Junior

  221-233

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• A obra Cinderela Surda como ferramenta de inclusão em sala de aula

  Leila Mota, Karla Ferreira

  234-253

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• Ensino de literatura estrangeira numa perspectiva decolonial com o livro La linea del colore de Igiaba Scego

  Daniela Severo de Souza Scheifler, Aline Fogaça dos Santos Reis e Silva

  254-270

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• Experiência de Leitura e metodologia de projetos: uma articulação com o ensino, a pesquisa e a extensão universitária

  Yasmin Luanne Alves Coelho, Ecilia Braga de Oliveira, Jesus de Nazaré de Lima da Costa

  271-281

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• A variação fonético-fonológica no ensino de língua portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental na Base Nacional Comum Curricular

  Sr. Norton Efrain, Cezar Alexandre Neri Santos

  282-303

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• A memória indagada a partir da literatura de autoras japonesas: um conceito para cuidar de pesquisas em educação

  Bruna Moraes Battistelli

  304-323

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• Jornalismo científico como material didático num curso de Letras: Observação de práticas educativas no Ensino Superior e análise comparada

  Guilherme Profeta, Beatriz Oliveira Delboni, Vanessa Aparecida Ferranti

  324-346

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• Concepções de língua/linguagem, heterogeneidade e normatividade:provocações para um letramento crítico nas aulas de Língua Portuguesa em Goiás

  Olira Saraiva Rodrigues, Tânia Beatriz

  347-362

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