A formação continuada de professores nos institutos federais de educação: uma análise documental
Continued teachers training in federal institutes of education: a documental analysis
DOI:
https://doi.org/10.13102/cad.fs.uefs.v22i01.11569Palavras-chave:
educação inclusiva, formação continuada, institutos federaisResumo
Este estudo é a gênese de uma pesquisa em andamento sobre o processo de inclusão de alunos com deficiência na Educação Profissi-onal Tecnológica e a importância da formação continuada de professores com vistas ao fortalecimento da permanência estudantil. O recorte feito para este trabalho busca analisar como a formação continuada de professores, acerca da inclusão de estudantes com deficiência, tem sido abordada nos aportes legais e na literatura acerca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA). Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa pautada na análise de documentos institucionais. Os resultados apontam que o IFBA tem avançado nas discussões e na consolidação de políticas de formação docentes numa perspectiva inclusiva voltadas para promover a permanência, participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência nessa instituição.
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Referências
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