INCLUSÃO NO ENSINO DE FÍSICA: ESTUDANTE COM DÉFICIT COGNITIVO E BAIXA VISÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.13102/cad.fs.uefs.v22i02.10684

Palavras-chave:

inclusão escolar, ensino de Física, baixa visão, déficit cognitivo

Resumo

Neste trabalho estudou-se o processo de aprendizagem de um estudante com deficiência (visual e de abstração) na disciplina de Física. Foram analisados o papel e a importância da escola na sua vida, como a inclusão foi realizada, suas principais dificuldades, além do estudo de alguns meios que corroborassem para a sua aprendizagem. A pesquisa adotou uma abordagem fenomenológico-hermenêutica e de natureza aplicada, tendo o estudo um viés qualitativo e exploratório, buscando compreender as experiências do estudante. Procedimentos de campo foram utilizados, incluindo entrevistas semiestruturadas com diversos envolvidos, como a mãe, o professor de Física, a professora de apoio e outros professores. O estudante participou de aulas individuais, jogos para avaliação de sua capacidade de abstração e aulas de desenho para superar suas dificuldades nessa área. A leitura de textos infanto-juvenis também foi empregada como metodologia de ensino. Os resultados apontam limitações na abordagem das disciplinas, devido à superlotação das salas de aula e a falta de formação adequada dos professores, e sugere alternativas para uma aprendizagem mais inclusiva, destacando a importância da escola no desenvolvimento social e psicológico do estudante.

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Biografia do Autor

Fausto de Melo Faria Filho, Instituto Federal Goiano

Professor de Física do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. Possui graduação em Física (bacharelado) pela Universidade Federal de Goiás (2009), graduação em Física (Licenciatura) pela Universidade Federal de Goiás (2012), está cursando Matemática (Segunda licenciatura) pelo Centro Educacional Anhanguera (atual), possui mestrado em Física pela Universidade Federal de Goiás (2012) com período sanduíche na Universidade de São Paulo e doutorado em Física pela Universidade Federal de Goiás (2017). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física experimental, atuando principalmente nos seguintes temas: amplificadores ópticos, filmes finos, campo magnético uniforme e magnetolipossomas. Atualmente é pesquisador na área de formação de professores, análise de currículo, tecnologias na educação e educação inclusiva. Foi gerente de Extensão do IF Goiano - Campus Ceres de agosto de 2018 a agosto de 2022. Participa do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Diversidade Sexual e Gênero (Nepeds) do IF Goiano (conhecido como Todes por Um) desde 2020. Tem experiência em trabalhos editoriais e é idealizador e editor-chefe da revista trimestral digital informativa IF em movimento (ISSN: 2763-9312 - https://informatica.ifgoiano.edu.br/ifemmovimento/index.php/periodicos/).

Mairon Marques dos Santos, IF Goiano - Campus Ceres

Possui doutorado (2014) e mestrado (2009) em Física Aplicada à Medicina e Biologia pela Universidade de São Paulo (USP), graduação em Fisica pela Universidade Federal de Goiás (2006). Atualmente é professor do Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física Computacional, atuando principalmente nos seguintes temas: simulação monte carlo, modelagem biomatemática de tumores e probabilidade de controle tumoral em radioterapia, modelagem de dinâmica populacional da broca na cana-de-açúcar. Interessado em Ensino de Física, metodologias ativas e inclusão.

Eneida Aparecida Machado Monteiro, Instituto Federal Goiano - Campus Ceres

estra em Ensino na Educação Básica pela Universidade Federal de Goiás (2020). Pedagoga/área: Orientação Educacional no Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP) e Coordenadora de Apoio Pedagógico Profissional Técnico de Nível Médio (CAPPT-CE).

Marcelo de Sousa Coelho, Instituto Federal Goiano - Campus Ceres

Professor de Física do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. Possui graduação em Física (licenciatura) pela Universidade Federal de Goiás (1995), especialização em Educação Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2002), mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Estadual de Goiás (2015). É sócio fundador da Sociedade Goiana de Divulgação Científica – SGDC. Coordenador Local da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica – OBA. Tem experiência no ensino de Física, com ênfase em astronomia. Coordena o projeto Astronomia Itinerante desde 2011 e é coordenador do grupo Jovens Astrônomos de Ceres.

Julio Cesar Queiroz de Carvalho, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Doutor em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades da USP (Campus da capital), com o apoio do CNPQ. Atualmente é professor junto ao curso de Licenciatura em Química da Escola de Formação de Professores e Humanidades (EFPH), da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás) e professor temporário do curso de Química Licenciatura da Universidade Estadual de Goiás (UEG). De 03/2016 a 07/2017 atuou como professor de Ensino Médio Integrado junto ao Instituto Federal Goiano, campus de Trindade (GO). Em 2/2009 e 2010 atuou como professor de nível superior junto ao curso de Licenciatura em Física da Universidade Estadual de Goiás (UEG). Em 1/2009 obteve o título de mestre em Ciências pelo Instituto de Física da USP de São Carlos. Em 2002, pela mesma instituição, graduou-se em "Licenciatura em Ciências Exatas", habilitando-se em Física e posteriormente, em 2003, habilitando-se em Química. De 2003 à 2006 atuou como professor da rede pública de Ensino no Estado do Tocantins. Possui experiência na área de Ensino de Ciências, com ênfase na inclusão escolar de alunos com deficiência visual, formação de professores e na área de recursos didáticos, com direitos autorais reservados em vários materiais.

Sheila Gonçalves do Couto, Instituto de Física - Universidade Federal de Goiás

ossui graduação em Física Bacharelado pela Universidade Federal de Goiás (IF/UFG-1998), mestrado em Biofísica Molecular também pela Universidade Federal de Goiás (IF/UFG-2003), doutorado em Ciências – Física Aplicada - pela Universidade de São Paulo (IFSC/USP-2008) e pós-doutorado pelo Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP-2009). Pesquisadora visitante no Department of Chemistry na University of Virginia em Charlottesville, Virginia – USA (2010) e pesquisadora visitante na Jules Stein Eye Institute na University of California - Los Angeles, USA (UCLA, 2010). Coordenou os Laboratórios de física 1 e 2 do IF/UFG de 2011 a 2013. Foi coordenadora de área (Física) do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES no IF/UFG de 2014 a 2018. Tem experiência na área de Física com ênfase em Biofísica Molecular, principalmente no estudo das interações proteínas-membranas por meio de técnicas espectroscópicas como RPE e dicroísmo circular. Possui conhecimento em biologia molecular e bioquímica para fins de produção de proteínas heterólogas e mimetização de membranas modelo. Atua ainda na área de ensino de Física.

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Publicado

02-12-2024

Como Citar

de Melo Faria Filho, F., Marques dos Santos, M., Aparecida Machado Monteiro, E., de Sousa Coelho, M., Cesar Queiroz de Carvalho, J., & Gonçalves do Couto, S. (2024). INCLUSÃO NO ENSINO DE FÍSICA: ESTUDANTE COM DÉFICIT COGNITIVO E BAIXA VISÃO. Caderno De Física Da UEFS, 22(02), 2101.1–11. https://doi.org/10.13102/cad.fs.uefs.v22i02.10684

Edição

v. 22 n. 02 (2024): Cad. Fís. UEFS, Jul.-Dez.

Seção

Processo de Ensino-Aprendizagem

Licença

Copyright (c) 2025 Fausto de Melo Faria Filho, Mairon Marques dos Santos, Eneida Aparecida Machado Monteiro, Marcelo de Sousa Coelho, Julio Cesar Queiroz de Carvalho, Sheila Gonçalves do Couto

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