A SOCIOAFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ESTUDANTE: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO HUMANA EM UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Résumé

A socioafetividade no contexto escolar tem se mostrado um elemento fundamental no processo de ensino-aprendizagem e na formação humana dos estudantes. Este estudo tem como objetivo relatar a experiência vivenciada por um professor da rede pública no município de Feira de Santana – Bahia, destacando as contribuições da relação socioafetiva entre professor e estudante no ambiente escolar. Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa, desenvolvido a partir da observação participante em turmas do ensino fundamental e médio, no período de julho de 2025 a janeiro de 2026. As intervenções pedagógicas priorizaram estratégias voltadas à escuta sensível, ao diálogo e ao fortalecimento de vínculos, evidenciando questões relacionadas à autoestima, relações familiares, inclusão social e saúde emocional dos estudantes. Os resultados apontam que a construção de relações baseadas na empatia, respeito e acolhimento favorece o engajamento dos educandos, contribuindo para o desenvolvimento de competências socioemocionais e para a aprendizagem significativa. Conclui-se que a socioafetividade deve ser compreendida como um eixo estruturante da prática pedagógica, sendo essencial para a formação integral dos sujeitos e para a construção de um ambiente escolar mais humano e inclusivo.