ENSINO INTEGRAL: DESAFIOS, PRÁTICAS E REFLEXÕES, DOS BOLSISTAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA ESTADUAL JUIZ JORGE FARIA GÓES

Abstract

Este texto consiste em um relato de experiência que busca apresentar e refletir sobre as estratégias desenvolvidas em uma escola de ensino integral a partir da vivência enquanto bolsistas de iniciação à docência (PIBID), subprojeto de Educação Física. A experiência se deu no Colégio Estadual Juiz Jorge Faria Góes, em Feira de Santana-BA, que tem se consolidado como uma referência na educação integral no Estado. Utilizamos como abordagem metodológica a perspectiva qualitativa com foco interpretativo, tomando como base as vivências dos bolsistas valorizando estratégias como a observação participante, a atuação conjunta nas aulas, entrevistas e a análise de documentos institucionais, entre eles o Projeto Político-Pedagógico da escola. Identificamos que apesar das dificuldades enfrentadas quanto à infraestrutura escolar, os profissionais têm buscado se reinventar para oferecer um ensino de qualidade que motive os alunos. A escola promove ações como a mudança dos nomes das turmas, novos métodos avaliativos, assembleias, projetos literários, clubes e oficinas, iniciativas fortalecem a construção de um espaço democrático, com pertencimento e protagonismo, essenciais para uma educação verdadeiramente integral. A educação física é valorizada pela comunidade escolar e tem contribuição fundamental para o processo de formação integral, e, consequentemente, para a formação dos bolsistas ID.