METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA

Abstract

Nesse texto, apresentamos um recorte dos dados obtidos através da pesquisa “Metodologias ativas de aprendizagem: contribuições para a inovação pedagógica na docência universitária”, que tem como objetivo a investigação de diferentes propostas de metodologias ativas para a aprendizagem no ensino superior. Esse estudo é fruto de uma pesquisa maior desenvolvida pelo Núcleo de Estudo e Pesquisa sobre Pedagogia Universitária (NEPPU) intitulada “Inovação da prática pedagógica de professores do ensino universitário pela pesquisa-ação colaborativa”, em uma Universidade Pública do interior da Bahia.
Para a produção desse estudo, partimos da premissa de que o grande desafio deste início de século no âmbito acadêmico é a crescente busca por metodologias inovadoras que possibilitem uma prática de ensino consubstanciada e capaz de superar as práticas puramente tradicionais de ensino, para alcançar efetivamente a formação integral do sujeito. Cabe destacar que a concepção de aprendizagem defendida na atualidade é aquela decorrente de uma visão que busca desenvolver o protagonismo do estudante na gestão de seu próprio processo de aprendizagem, ultrapassando a mera transmissão de conhecimentos do docente para o estudante. Instigada por esse contexto, buscamos identificar, junto a professores de ensino superior, participantes da investigação, as experiências metodológicas que possibilitaram a aprendizagem significativa dos estudantes na visão dos docentes. Neste estudo, traremos a contribuição de Fazenda (2008); Almeida (2015); Santana (2006); Favarão (2004) e outros.