Entre memórias e histórias: tecendo experiências das narrativas orais ao RPG pelas vias da pedagogia dos multiletramentos

Resumo

Este artigo apresenta resultados de um projeto de intervenção pedagógica realizado junto a uma turma do 9° ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Deputado Luiz Eduardo Magalhães, em Pé de Serra, Bahia. A intervenção pedagógica teve o objetivo de ampliar as competências linguísticas e discursivas através do Role Playing Game, o RPG, partindo da retextualização das narrativas orais de Pé de Serra, com vistas a ampliar os multiletramentos. O projeto fundamentou-se na Pedagogia dos Multiletramentos, proposta pelo Grupo de Nova Londres, em 1996, alinhando a execução da Sequência Didática, fundamentada em Cosson (2012) e em Dolz e Scheneuwly (2004), aos quatro aspectos dessa Pedagogia: Prática Situada, Instrução Explícita, Enquadramento Crítico e Prática Transformada, contemplados nas diversas etapas do projeto. Esse percurso possibilitou a aliança entre as memórias da comunidade considerada na pesquisa e a construção coletiva de novas histórias, por meio da incorporação de tecnologias já utilizadas pelos alunos. Para tanto, a intervenção partiu da retextualização das narrativas orais de tradição local, com base nos estudos de Marcuschi (2010), e alcançou a escrita coletiva de narrativas de aventuras por meio do RPG, no aplicativo Whatsapp, culminando no lançamento de um livro contendo as memórias e as histórias. Assim, mediante avaliação e análise das atividades, percebeu-se que os objetivos foram alcançados, em vários níveis, provando que o reconhecimento e a valorização das vivências sociais do sujeito, das tecnologias que permeiam a sua vida e o estudo sistemático da língua favorecem o desenvolvimento dos multiletramentos.