A PRÁTICA EDUCATIVA NAS REPRESENTAÇÕES DE DOCENTES DE CURSOS DE LICENCIATURA

Abstract

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa descritiva
de metodologia mista, que visou compreender as representações de prática
educativa de professores dos cursos de licenciatura de uma universidade
pública baiana. Partiu da consideração de que as mudanças operadas na
sociedade contemporânea implicam mudanças nas práticas dos professores
universitários, com vistas ao desenvolvimento de uma formação crítica,
autônoma e capaz de responder aos desafios da práxis profissional. Fundamentouse
em um quadro teórico que contempla os modelos de prática educativa
conservadora e emergente e o conceito de representação social. A coleta
dos dados foi feita mediante um questionário com questões fechadas e a
técnica Associação Livre de Palavras. Concluímos que as representações
sociais sobre prática educativa estão intensamente ancoradas em elementos
característicos da tendência emergente de prática educativa. Todavia,
os resultados indicam a existência de fortes resquícios de atitudes congruentes
com o paradigma conservador, principalmente no que concerne à dimensão
avaliação.