Libras e a organização escolar: o papel da gestão para difusão da cultura surda

Luana Moraes; Vanderlize Dalgalo

doi:10.13102/cl.v26i3.10140

Autores

Luana Moraes Universidade Estadual de Ponta Grossa
Vanderlize Dalgalo Universidade Estadual do Oeste do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v26i3.10140

Palavras-chave:

Libras, Gestão Escolar, Cultura Surda

Resumo

O estudo busca problematizar como a gestão escolar pode contribuir para a difusão da Libras e da cultura surda. Para tanto, percorre os seguintes objetivos: a) definir gestão escolar, b) esclarecer a relação existente entre a gestão escolar e a Libras e c) elucidar como essa relação tece sentidos com a luta do movimento surdo. A produção tem cunho qualitativo, pautada em pesquisa bibliográfica e se apoia em referenciais teóricos que abarcam tanto a gestão educacional e escolar (Dourado, 2003; Libâneo, 2009; Luck, 2010), quanto a discussão em torno da Libras (Quadros, 2020; Streiechen, 2017, 2020; Strobel, 2014), além de legislações centrais para o debate, tais como a Constituição Federal de 1988 e a LDB n°9394/96, dentre outras. Depreende-se que, embasada em uma perspectiva que contemple as pautas do movimento surdo, a gestão escolar passa a assumir um papel de facilitadora no alcance de seus ideais, já que é articuladora da organização escolar.

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