Libras e a organização escolar: o papel da gestão para difusão da cultura surda

Luana Moraes; Vanderlize Dalgalo

doi:10.13102/cl.v26i3.10140

Authors

Luana Moraes Universidade Estadual de Ponta Grossa
Vanderlize Dalgalo Universidade Estadual do Oeste do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v26i3.10140

Keywords:

Libras, Gestão Escolar, Cultura Surda

Abstract

The study aims to problematize how school management can contribute to the diffusion of Libras and deaf culture. For that, it goes through the following objectives: a) to define school management, b) to clarify the relationship between school management and Libras and c) to elucidate how this relationship build senses with the struggle of the deaf movement. The production has a qualitative nature, based on bibliographic research and is based on theoretical references that cover both educational and school management (DOURADO, 2003; LIBÂNEO, 2009; LUCK, 2010), regarding the discussion around Libras (QUADROS, 2020; STREIECHEN, 2017, 2020; STROBEL, 2014), in addition to central legislation for the debate, such as the Constitution of the Federative Republic of Brazil of 1988, and the LBD (The Bases and Guidelines National Law) n°9394/96, among others. The article comprehends that, based on a perspective that contemplates the deaf movement agenda, school management assumes a facilitator role on the reach of its goals, since it is the school organization articulator.

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