Experiência de Leitura e metodologia de projetos: uma articulação com o ensino, a pesquisa e a extensão universitária

Yasmin Luanne Alves Coelho; Ecilia  Braga de Oliveira; Jesus de Nazaré de Lima da Costa

doi:10.13102/cl.v26i3.11699

Autores

Yasmin Luanne Alves Coelho Universidade federal do Pará
Ecilia Braga de Oliveira Universidade federal do Pará
Jesus de Nazaré de Lima da Costa Universidade federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v26i3.11699

Palavras-chave:

Ensino-Pesquisa-Extensão. Leitura. Populações Ribeirinho-quilombola

Resumo

O presente trabalho tem como tema a importância de projetos de extensão para formação de leitores em comunidades populares. O objetivo é apresentar como vem sendo implementado o Projeto “Circuito de Leitura: lendo para ser feliz” em uma escola ribeirinho-quilombola do Baixo-Acará, município do Acará/PA, realizado por graduandos e pós-graduandos da Universidade Federal Pará. A pesquisa está fundamentada nos estudos de: Bakhtin (2011 [1979]; 2016[1979]); caudatário no Brasil (Geraldi 2005[1984]; Menegassi (2010), Fuza e Menegassi (2019), Santos e Fuza (2020); e Pedagogia decolonial (Freire; 2019; Santos, 2018) e Krug (2015). A metodologia aplicada é de natureza qualitativa alicerçada em trabalho com projetos. Os resultados apontam que a mediação de leitura por meio da metodologia de trabalhos com projetos possibilita experiências significativas com a leitura, cooperando para a formação de leitores ativos e com pensamento crítico. Embora alguns estudantes apresentem resistência à leitura, com diálogo, atividades sistematizadas, ambiente propício e leituras regulares é possível despertar o gosto pela leitura.

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