Experiência de Leitura e metodologia de projetos: uma articulação com o ensino, a pesquisa e a extensão universitária

Yasmin Luanne Alves Coelho; Ecilia  Braga de Oliveira; Jesus de Nazaré de Lima da Costa

doi:10.13102/cl.v26i3.11699

Authors

Yasmin Luanne Alves Coelho Universidade federal do Pará
Ecilia Braga de Oliveira Universidade federal do Pará
Jesus de Nazaré de Lima da Costa Universidade federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v26i3.11699

Keywords:

Ensino-Pesquisa-Extensão. Leitura. Populações Ribeirinho-quilombola

Abstract

The present work has os its theme the importance of extension projects for the formation of readers in popular communities. The objective is to present how the “Reading Circuit: reading to be happy” Project has been implemented in a riverside-quilombola school in Baixo-Acará, municipality of Acará/PA, carried out by undergraduate and postgraduate students from the Federal University of Pará. The research is based on the studies of: Bakhtin (2011 [1979]; 2016[1979]); tailor in Brazil (Geraldi 2005[1984]; Menegassi (2010), Fuza and Menegassi (2019), Santos and Fuza (2020); and Decolonial Pedagogy (Freire; 2019; Santos, 2018) and Krug (2015). The methodology applied is of a qualitative nature based on project work. The results indicate that reading mediation through the project work methodology enables significant experiences with reading, cooperating in the formation of active readers with critical thinking. Although some students are resistant to reading, with dialogue, systematic activities, a favorable environment and regular reading, it is possible to awaken a taste for reading.

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