Um livro didático de inglês e a representação de pessoas negras: desenhando uma abordagem de ensino-aprendizagem crítica

Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra; Ana Beatriz Cardoso do Nascimento; Wellerson da Silva Ferreira

doi:10.13102/cl.v18iEspecial.2065

Autores

Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra Universidade do Estado do Rio de Janeiro Professora adjunta
Ana Beatriz Cardoso do Nascimento
Wellerson da Silva Ferreira

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v18iEspecial.2065

Resumo

Nesse artigo, trazemos uma contribuição para a área que pesquisa a representação de pessoas negras em livros didáticos ao analisarmos um livro didático utilizado para o ensino de língua inglesa e propomos uma abordagem crítica para o ensino desse idioma. Trata-se de um recorte de pesquisa que se funda nos princípios da Prática Exploratória (MILLER, 2010, 2013) e que trata da formação inicial e continuada do professor de inglês. Esse movimento de olhar com mais cuidado alguns livros didáticos de inglês surgiu como demanda de dois professores em formação inicial, bolsistas de iniciação científica da pesquisa em questão. A arquitetura teórica desse artigo articula alguns estudos que fazem um resgate histórico da representação do negro em livros didáticos de algumas disciplinas escolares (RATTS; RODRIGUES; VILELA; CIRQUEIRA, 2006/2007; ROSEMBERG, BAZILLI, SILVA, 2003) e de língua inglesa, em particular, (FERREIRA; CAMARGO, 2013; FERREIRA, 2014). Trazemos contribuições dos campos da construção de identidade (MOITA LOPES, 2003) do letramento critico (JANKS, 2012) e do letramento visual (BAMFORD, 2009).

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Biografia do Autor

Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Professora adjunta

Possui graduação em Letras (Português Inglês) e mestrado em Linguística Aplicada pela UFRJ, doutorado e pós-doutorado em Letras pela PUC-Rio. Atualmente é professora adjunta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Interação e Discurso, atuando principalmente nos seguintes temas: Prática Exploratória, discurso institucional, ensino de língua estrangeira, construção de identidade, formação inicial e continuada de professores, reflexão docente, produção de material de ensino. É membro (pesquisador) do Grupo de Pesquisa "Linguagem & Sociedade" (FFP/UERJ-CNPq) e líder do Grupo de Pesquisa "Núcleo de Estudos e Pesquisa de Prática Exploratória" (FFP/UERJ-CNPq).

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