A produção de Objetos Educacionais Digitais Multi-Hipermidiáticos: exercício de autoria docente na formação

Neidson Dionísio  Freitas de Saantana; Obdália Santana Ferraz  Silva; José António  Moreira

doi:10.13102/cl.v23i3.9109

Autores

Neidson Dionísio Freitas de Saantana Universidade do Estado da Bahia
Obdália Santana Ferraz Silva Universidade do Estado da Bahia
José António Moreira Uviversidade Aberta

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v23i3.9109

Palavras-chave:

Autoria Docente, Objetos Educacionais Multi-hipermidiáticos, Formação Permanente

Resumo

Resumo: Este estudo em andamento visa ao aprofundamento dos conhecimentos acerca da autoria docente para a realização da atividade educativa, bem como a discussão sobre as possibilidades de uma arquitetura colaborativa de práticas pedagógicas autorais na construção de objetos educacionais multi-hipermidiáticos. Tem como objetivo mais amplo, compreender como os professores da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, no Ensino Médio, mobilizam saberes para a produção de objetos educacionais multi-hipermidiáticos, como exercício de autoria, no contexto da cultura digital. Discute, portanto, a autoria docente a partir dos fundamentos teóricos da linguagem como campo polissêmico, considerando a diversidade de linguagens que se constroem no contexto da cultura digital. Como aporte epistemológico, optou-se pela etnometodologia, cuja abordagem está voltada para o estudo das atividades práticas cotidianas, que os sujeitos utilizam para criar sentidos e produzir os fatos sociais. Ademais, propõe uma reflexão sobre autoria docente na formação permanente de professores(as), através da pesquisa colaborativa desenvolvida na interlocução entre universidade e escola. Nesse sentido, esta pesquisa tem como foco a reflexão sobre a formação permanente, a articulação das seguintes concepções: autoria docente; saberes experienciais; dialogicidade; conhecimento-emancipação. Fundamentado nessa compreensão, concebemos o professor como sujeito capaz de descrever, interpretar e construir o mundo social, reconhecendo a sua capacidade reflexiva e interpretativa, inerente a todo autor/ator social.

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