O Papel das redes sociais na melhoria de políticas públicas de inclusão no ensino superior: um breve estudo sobre o engajamento e as opiniões dos usuários no Twitter

George França; Fábio Junior Alvez; Maria do S Pereira Filha

doi:10.13102/cl.v24i2.10078

Authors

George França Universidade Federal do Tocantins (UFT)
Fábio Junior Alvez Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - Campus Machado
Maria do S Pereira Filha Universidade Federal de Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v24i2.10078

Keywords:

Social networks. Sisu. Public policy. Education. Social participation

Abstract

This study analyzes the potential of social networks to improve public policies for inclusion in Brazilian higher education, based on posts on Twitter about the Unified Selection System (Sisu), an action by the Ministry of Education (MEC). The analysis of the data, collected during the first days of enrollment in the Sisu selection process for the first half of 2023, demonstrates the personality of the topic on Twitter and the broad engagement that it entails beyond the national territory. In Brazil, different regions are represented in the user comforts about Sisu, with emphasis on states such as Rio de Janeiro, São Paulo and Minas Gerais. The most used words were quantified with the objective of identifying the context of the ideas centrally disseminated in the tweets, which made it possible to identify the most considered themes related to the public policy of access to higher education of the MEC, with emphasis on the discussion on the Law of Quotas in Sisu. The classification of the most prominent words provides relevant information about the users' perception of Sisu and highlights aspects of the construction of public opinion as expressed in social networks about ways of accessing higher education in Brazil.

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Author Biographies

George França, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Professor Associado da Universidade Federal do Tocantins - UFT atuando no curso de LETRAS: LIBRAS e no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO (MESTRADO E DOUTORADO) EM MODELAGEM COMPUTACIONAL DE SISTEMAS- PPGMCS. Doutor em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo- PUC SP. Graduado em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Mestre em Engenharia de Produção e Sistemas: Mídia e Conhecimento pela mesma Universidade. Desenvolve atividades de ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO nas seguintes ÁREAS: TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS, EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO, CIDADANIA DIGITAL, ACESSIBILIDADE e, afins. Possui inúmeros artigos publicados em revistas nacionais e internacionais. E autor do livro: O Design Instrucional na Educação a distância: John Dewey como uma referência metodológica e organizou os livros: Práticas em EaD: Temas emergentes; Fronteiras da Educação: desigualdades, tecnologias e políticas; Tecnologias Educacionais no Tocantins - face a face; Autismo: Tecnologias e formação de professores para a escola pública e Autismo: tecnologias para a inclusão. Atualmente Lidera e coordena o programa de Pesquisa e Extensão: Transtorno do Espectro Autista o Âmbito das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação ? TDIC que desenvolve tecnologias digitais integradas com robótica para a educação especial. É Presidente da Comissão Heteroidentificação da UFT. Coordenador pedagógico do Programa de Formação Docente Continuada - PROFOR/UFT. Idealizador, coordenador do Curso de Aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado ? AEE: com foco nas Deficiências Intelectual e Múltipla Sensorial - RENAFOR-MEC/UFT/SEDUC TO. Supervisor do Curso de Aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado ? AEE: Educação Precoce - RENAFOR. Coordenador da pós-graduação: Transtorno do Espectro Autista na Educação do Campo. Esses projetos já formaram mais de mil professores no Tocantins e em outros Estados. Foi Pró-reitor de Graduação da Universidade do Tocantins ? UNITINS. Pró-reitor de Extensão e Cultura da Universidade Federal do Tocantins - UFT e diretor do Câmpus de Porto Nacional da Universidade Federal do Tocantins - UFT. Coordenou o Projeto Um Computador por Aluno ? UCA Tocantins. Coordenou o projeto de pesquisa: Ambientes Virtuais de Aprendizagem para a Educação de Surdos no Estado do Tocantins. Participou da criação do curso de letras: libras na UFT. Orientou a criação e o acompanhamento das ações de inclusão a universidade para as comunidades indígenas e quilombolas do Tocantins e estudantes da escola pública através do PADU/PADIQ - Programa de Acesso Democrático à Universidade e Acompanhamento Pedagógico e Projeto Dialógico de Acesso e Permanência das Comunidades Indígenas e Quilombolas na Universidade Recebeu o Título Honorífico de Cidadão de Portuense ? TO (Porto Nacional - 2018) e foi condecorado com a COMENDA ZUMBI DOS PALMARES (2022), em homenagem aos serviços prestados à comunidade negra do Tocantins. .

Fábio Junior Alvez, Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - Campus Machado

Possui graduação em Sistemas de Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2006), Pós-Graduado em Administração de Sistemas de Informação pela Universidade Federal de Lavras (2009), Pós-Graduação em Designer Instrucional pela Universidade Federal de Itajubá (2014), Mestrado em Educação pela Universidade do Vale do Sapucaí (2016) e Doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Itajubá (2022). É professor do ensino técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas- Campus Machado. Possui experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Linguagem de Programação, Engenharia de Software e Banco de Dados, atuando principalmente nos seguintes temas: Linguagem de programação e Informática Aplicada a Educação.

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