Reflexões sobre os letramentos acadêmicos na educação básica profissional e tecnológica

Milene Araújo Vitorino; Veronice Camargo da Silva

doi:10.13102/cl.v24i3.10095

Authors

Milene Araújo Vitorino UERGS
Veronice Camargo da Silva Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v24i3.10095

Keywords:

Educação, letramentos, Letramentos Acadêmicos, Institutos Federais

Abstract

This article presents an excerpt from the ongoing dissertation titled "Academic Literacies in a Technical Course in Baking Subsequent to High School," which aims to analyze the constitution of academic literacies in the Pedagogical Project of the Technical Course in Baking at the Federal Institute of Science and Technology of Rio Grande do Sul - IFRS Campus Osório. In this perspective, the article offers a reflection on academic literacies and their alignment with institutional policy, as well as how this theme contributes to the holistic human formation of students. The Federal Institutes play a fundamental role in providing basic, professional, and technological education and have been committed to ensuring access to quality education that fosters comprehensive and multidisciplinary training, valuing both technical and scientific knowledge, as well as citizenship education. In this context, the development of academic literacies holds significant importance as reading, writing, and interpreting situated and contextualized texts are foundational for students' academic, professional, and personal growth. Consequently, this article seeks to shed light on how academic literacies are embedded within the institution's pedagogical proposals. Ultimately, the goal is to present a reflection on academic literacies and their alignment with the institutional approach, potentially contributing to a more inclusive and meaningful education.

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Author Biography

Veronice Camargo da Silva, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS

Graduada em Letras e Especialista em Comunicação, Expressão e Cultura. Mestre e Doutora em Letras- Área de Concentração: Linguística Aplicada. Foi professora da Ed. Básica. Atualmente é professora adjunta e professora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Líder do "Grupo de Pesquisa e Estudos Integrados à Educação: linguagens e letramentos". Atua nas áreas da Pedagogia e Letras, com ênfase em Linguística Aplicada. Possui interesse em estudar e pesquisar a) Áreas das linguagens, dos letramentos e multiletramentos na formação inicial e continuada de professores e nos processos de ensino e aprendizagem. b) Práticas de leitura e escrita com enfoques no ensino superior e na educação básica. c) Relação de letramentos na esfera acadêmica com a educação básica.

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