A obra Cinderela Surda como ferramenta de inclusão em sala de aula

Leila Saraiva Mota; Karla da Conceição Ferreira

doi:10.13102/cl.v26i3.11567

Authors

Leila Saraiva Mota UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ/UFPA
Karla da Conceição Ferreira Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v26i3.11567

Keywords:

Cinderela surda. Inclusão. Literatura surda

Abstract

This work aims to answer: how can the work Cinderela surda (2011) be a tool to promote the inclusion of deaf students enrolled in a regular 4th year class? This question is justified by the ability of literature to provoke reflections based on the text, but noticeable in reality. It is worth highlighting the bilingualism present in this work, written in Portuguese and sign writing (LIBRAS in written form). This is a bibliographical research, based on works by reference authors in the area of deaf literature, aimed at teaching deaf students, such as the work by Karnopp (2008), Cinderela surda, which makes reference to personalities and historical events. The objective is to promote the inclusion of deaf students and the visibility of the causes of the people and the deaf community. To this end, it was considered that such themes will be addressed during Portuguese language classes. As for the results, it is expected that shared reading generates empathy, curiosity and grounded knowledge.

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Author Biography

Karla da Conceição Ferreira , Universidade Federal do Pará

Graduada em Letras-Libras pela Universidade do Estado do Pará – UEPA e Mestre em Linguagens e Saberes na

Amazônia pela Universidade Federal do Pará – UFPA

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