razilian children's and youth literature hybrid of history and fiction: between the apologetic tradition and the decolonizing reframing
DOI:
https://doi.org/10.13102/cl.v24iEspecial.9339Keywords:
Hybrid narratives of history and fiction for children and young people. Literary reader formation. Contemporary historical novel of mediation. Coloniality. Decoloniality.Abstract
In this article, it is discussed about the literary reader formation because we believe that forming a critical reader, in today's Latin American society, is a necessary condition for the cultivation of descolonial thinking. We understand that only a formation of this nature can lead individuals to decolonization of minds, identities and imaginary, territorialized by colonialism (FLECK, 2017). Therefore, in this article, we aim to analyze how the hybrid narratives of Brazilian children's and youth history and fiction about the colonial period can contribute to this process. For this purpose, we analyze Descobrindo o Brasil (2000), by Julita Scarano and Os estrangeiros (2012), by Marconi Leal. To achieve our intent, we were based in the studies of Mendonza Fillola (1994), Zucki (2015), Fleck (2017), Mignolo (2017), among others. From the analysis done, we understand the need of a teacher´s critical choice in relation to the readings indicated for the students, so that they can experience a decolonizing practice at school.
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