Os fios da narrativa e do discurso em A moça tecelã

Lovani Volmer; Estella Maria Bortoncello Munhoz

doi:10.13102/cl.v22i3.5866

Autores

Lovani Volmer Universidade Feevale http://orcid.org/0000-0002-3458-1005
Estella Maria Bortoncello Munhoz Universidade de Caxias do Sul

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v22i3.5866

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar de que forma a narrativa literária se desenvolve a partir do ponto de vista do narrador. O suporte teórico foi baseado nos estudos de Barthes (2004 e 2011), Garcia (1985), Genette (1995), Leite (1985), Volmer (2015), Ramos, Volmer e Ferreira (2019), Saraiva (2001), Todorov (2006) e Zilberman (2012). Para realizar a pesquisa, foi selecionado o conto A moça tecelã, de Marina Colasanti. Com posse do material, aspectos da história foram analisados levando em consideração a narrativa e o discurso do narrador. Através do estudo, foi possível evidenciar de que forma o narrador conduz a leitura do leitor, seja por meio da escolha de palavras, da ordem das frases, das descrições realizadas ou das suas omissões. Além disso, foi possível verificar como o ponto de vista daquilo que está sendo narrado também pode interferir nas significações geradas pelo leitor.

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Biografia do Autor

Lovani Volmer, Universidade Feevale

Possui graduação em Letras - Português/Alemão pela Unisinos (1994), é especialista em Informática Educativa pela Feevale (2001), mestre em Letras, ênfase em Leitura e Cognição, pela UNISC (2008), e doutora em Letras, ênfase em Leitura e Linguagens, pela UCS/Uniritter (2015). É professora na Universidade Feevale, onde já foi coordenadora do curso de Letras e diretora pedagógica da Escola de Educação Básica Feevale - Escola de Aplicação - atualmente atua nos cursos de graduação em Letras e Pedagogia, nos projetos de extensão "O mundo em NH: refugiados e migrantes, uma questão de Direitos Humanos", "Jovem Aprendiz Feevale" e "Da Rua Para-Noia", bem como no Mestrado Profissional em Letras. Possui longa experiência na educação básica, tanto na docência quanto na gestão, e pesquisa especialmente os seguintes temas: letramento e alfabetização; leitura e alfabetização; leitura e formação do leitor; leitura do texto literário no contexto escolar; PNBE; formação de professores.

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