EDUCAÇÃO NO ÂMBITO PANDÊMICO

VIVÊNCIAS E SABERES

Resumo

Resumo: O presente artigo tem como objeto de estudo a realidade educacional barrense desenvolvida no contexto pandêmico. A problemática inicialmente proposta foi a de tentar compreender como o ensino remoto foi concebido durante o citado período. O objetivo geral foi analisar o desenvolvimento das práticas metodologias e a aprendizagem na pandemia. Como abordagem metodológica utilizou-se da pesquisa qualitativa a partir das vivências oriundas do estágio supervisionado e a análise bibliografia acerca da pandemia e suas influências no desenvolvimento escolar em Barras, no Piauí, apoiado em autores como: Andrade et al. (2023), Dias (2021), entre outros. Os resultados alcançados apontam para uma percepção de que as dificuldades encontradas em relação a aprendizagem deixaram os alunos e professores em um contexto de gritantes desigualdades sociais e tecnológicas. E isto trouxe um profundo prejuízo para o ensino e aprendizagem ao regredir ainda mais ao ensino tradicional notadamente pautado na mecanização das atividades e no distanciamento entre docentes e discentes.

Palavras-chaves: Educação; Pandemia; Ensino; Aprendizagem.

Abstract: The objective of this article is to examine the barrense’ educational reality, as it developed in the context of the pandemic. The initial objective was to gain insight into the conceptualisation of remote education during this period. The overarching objective was to examine the evolution of pedagogical practices and learning outcomes during the pandemic. The methodological approach utilized was qualitative research based on experiences from the supervised internship and a bibliographic analysis of the impact of the pandemic on school development in Barras, Piauí. This analysis was informed by the works of prominent scholars such as Andrade et al. (2023), Dias (2021), and others. The findings indicate that the challenges faced in the learning process have resulted in a context of stark social and technological inequalities, affecting both students and teachers. This has led to significant setbacks in the quality of teaching and learning, with a regression towards traditional methods that rely on mechanized activities and distance between teachers and students.

Keywords: Education; Pandemic; Teaching; Learning.