Personificação da educação para as relações étnico- raciais: percursos da prática educativa lúdica

Embodiment of education for ethnic-racial relations: paths of playful educational practice

Resumo

Este trabalho é fruto de uma pesquisa concluída do Mestrado Profissional em Educação Científica e Diversidade da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. O objetivo principal perpassou por identificar como se constituem as práticas educativas lúdicas desenvolvidas pelos professores do Ensino Fundamental Anos Iniciais de uma unidade de ensino da rede Municipal de Feira de Santana para a Educação das Relações Étnico- Raciais (ERER). Elucidamos a seguinte questão: Como a ERER e o uso da ludicidade aparecem nas práticas educativas docentes no Ensino Fundamental Anos Iniciais? O estudo ateve-se no viés metodológico da abordagem qualitativa, fundamentado na pesquisa participante e, utilizou-se do questionário, entrevista semiestruturada e da observação participante para obter dados. A análise e tratamento dos dados obtidos no estudo foram realizados por meio da Categorização. Os resultados demonstram a necessidade urgente de atualização no tocante às bases legais da ERER e a aplicabilidade no currículo da escola, e, ainda, acentuam a carência das apropriações lúdicas nas práticas educativas, pois foi evidenciada a ausência de planejamento que abarque a Lei nº 11.645/2008, bem como o estado de desatualização acerca dos potenciais lúdicos para educar para diversidade. O fruto desta pesquisa corporifica-se na produção do livro paradidático intitulado “Cada nome, uma história. Qual é a sua”, material para propagação da educação antirracista. Dessa maneira, esperamos que o estudo seja utilizado por outros pesquisadores, dando continuidade à propagação da educação antirracista.