O DIÁLOGO ENTRE DUSSEL E KRENAK SOBRE O CORPO EM RELAÇÃO À COLONIALIDADE DA CIÊNCIA MODERNA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.13102/ideac.v1i53.12762

Keywords:

História da Ciência; Filosofia da Ciência; Colonialidade do Saber; Corporeidade; Ética da Libertação.

Abstract

The present article, based on a historical-philosophical analysis of the constitution of modern science, sought to examine the tension with the European project of modernity and with the coloniality of knowledge. It is grounded in the argument concerning the consolidation of the scientific paradigm between the 16th and 17th centuries, which suggested an ontological reorganization based on the separation between subject and object, reason and body, humanity and nature, thereby establishing a universal and neutral rationality. Grounded in Dussel (2012; 1995) and in the cosmological critique of Krenak (2019), it is possible to state that such rationality resulted in the disembodiment of knowledge and in the systematic exclusion of Other Epistemologies. Based on a reflective and philosophical approach, an analysis of classical texts of modernity and contemporary works that problematize the coloniality of knowledge was carried out, seeking to articulate the historical dimension and conceptual reflection. Modern scientific rationality, by asserting itself as universal and neutral, concealed its historical conditions of production and contributed to the marginalization of embodied and situated knowledges. In this context, the body can be understood as an epistemological category capable of challenging abstract universalism and opening space for a pluriversal horizon of knowledge production.

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Author Biographies

Ligia Lopes Rueda Kocian, Universidade São Francisco-USF

Possui graduação em Educação Fisica (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Paulista (2008 e 2011), graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ciências Humanas de Aguaí (2012), especialização em Dança e Consciência Corporal pela Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU - 2013) mestra pelo Programa de Pós Graduação em Saúde e Educação na Universidade de Ribeirão Preto (UNAERP). Doutorando pelo Programa de Pós Graduação em Educação na Universidade São Francisco. Integrante da Equipe Técnica da Revista Horizontes/USF. Docente nos cursos superiores de Educação Física do Instituto Federal De Educação, Ciências e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - campus Muzambinho,

Sonia Aparecida Siquelli, Universidade São Francisco, USF

Pós-doutoramento em Educação, na linha de pesquisa História e Filosofia da Educação, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas-Unicamp e Doutora em Educação, na área de concentração de Fundamentos da Educação, pela Universidade Federal de São Carlos-UFSCar. Docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco, USF. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ética, Política e História da Educação Brasileira (GEPHEB). Contato: soniapsiquelli@gmail.com

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Published

2026-06-15