Hiperedição das trovas de Eulálio Motta para fins didáticos na Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.13102/sitientibus.v2i65.11587Resumo
Este artigo apresenta uma hiperedição das trovas de Eulálio Motta, desenvolvida com fins didáticos para a educação básica, como parte de um trabalho de conclusão de curso na Universidade Estadual de Feira de Santana. O estudo está vinculado ao projeto Hiperedição das obras de Eulálio Motta para fins didáticos na educação básica, que busca elaborar edições digitais voltadas ao público escolar. Para sua execução, foram adotados os critérios estabelecidos por Shillingsburg (1993; 1996) e Sahle (2016), além das recomendações de Barreiros (2013; 2015; 2018) e Almeida (2022). A abordagem interdisciplinar integrou Crítica Textual (Borges; Souza, 2012), Sociologia do Texto (McKenzie, 2005), Humanidades Digitais e História Cultural das Práticas de Escrita (Chartier, 2002), valorizando os aspectos linguísticos, bibliográficos e contextuais dos documentos. A hiperedição, www.meucadernodetrova.com, explora competências leitoras e o ensino de literatura por meio de estratégias didáticas que consideram o texto em suas dimensões linguísticas, literárias e históricas. Essas estratégias estão alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e ao Documento Curricular Referencial da Bahia (DCRB). O corpus utilizado inclui a dissertação de Juliana Pereira Rocha (2018) e outros estudos sobre o autor (Barreiros; Rocha, 2014), com base nos princípios da Crítica Textual e suas interfaces com a Sociologia do Texto, a História Cultural, os Estudos Literários e a Linguística. O projeto visa ampliar o debate sobre Filologia e Crítica Textual em conexão com a educação básica, a formação leitora e os movimentos epistemológicos, promovendo maior visibilidade à obra de Eulálio Motta. Além disso, propõe um diálogo entre a educação básica e a universidade, discutindo a presença de autores não canônicos no ensino.
Downloads
Referências
ALMEIDA, E. M. N. de; BARREIROS, P. N.. Edição digital com propósitos pedagógicos. Revista do GELNE, [S. l.], v. 24, n. 1, p. 73–86, 2022. DOI: 10.21680/1517-7874.2022v24n1ID28328. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/28328. Acesso em: 15 jan. 2025.
BARREIROS, Patrício Nunes. A relevância do dossiê arquivístico em edições digitais de documentos de acervos de escritores. Revista Internacional del Libro, Digitalización y Bibliotecas, v. 2, p. 20-33, 2014a.
BARREIROS, Patrício Nunes. O Pasquineiro da Roça: a hiperedição dos panfletos de Eulálio Motta. Feria de Santana: UEFS Editora, 2015.
BARREIROS, Patrício Nunes. Por uma abordagem da História Cultural das práticas de escrita na edição de textos. Alea: Estudos Neolatinos, v. 19, p. 389-414, 2017.
BARREIROS, Patrício Nunes. Princípios e critérios para edições digitais de documentos de acervos literários. In: ALMEIDA, Isabela Santos de; BARREIROS, Patrício Nunes; SANTOS, Rosa Borges dos. (Org.). Filologia e humanidades digitais. Feira de Santana: UEFS Editora, 2018, p. 358-380.
BARREIROS, Patrício Nunes; ROCHA, Juliana Pereira. Transcrição semidiplomática do Meu caderno de trovas. Cadernos do CNLF (CiFEFil), v. 18, p. 236-251, 2014.
BARREIROS, Patrício Nunes; BITENCOURTE, Consuelo Penelu. Uma sequência didática para o ensino do gênero biografia de escritor. SEDA -Revista de Letras, v. 3, p. 60-75, 2019.
BARREIROS, Patrício Nunes. EulálioMotta: um panfletário no sertão da Bahia. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, n. 67, São Paulo, p. 57-80, 2017.
BARREIROS, Patricio Nunes; SANTOS, Taylane Vieirados. Os itinerários da ediçãodo livro inédito Cançõesde meu caminhode Eulálio Motta. Revista Philologus, v. 67, p. 147-162, 2017.
BARREIROS, Patrício Nunes. SOUZA, Wiliana Coelho de. Inserção da literatura local nas aulas de Língua Portuguesa: um experiência com a literatura de Juazeiro-BA. A Cor das letras. v. 16, n. 1, p. 70-90, 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASÍLIA. Edital de convocação nº 04/2015. Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas para o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2018. Brasília: Ministério da Educação; 2015. [citado 12 fev. 2023]. Disponível em:
BORGES, Rosa; SOUZA, Arivaldo Sacramento de. Filologia e edição de texto. In:BORGES, Rosa et al. Edição de texto e crítica filológica. Salvador: Quarteto, 2012. p. 15-59.
CAMBRAIA, César Nardelli. Introdução à crítica textual. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
CASCUDO, Luiz da Câmara. Dicionário de fooclore brasileiro. Rio de Janeiro: Edição de Ouro, 1969.
CHARTIER, Roger Os desafios da escrita Tradução de Fulvia M. L. Moretto. São Paulo: UNESP , 2002.
COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. Mil platôs-Capitalismo e Esquizofrenia.
Volume 1. Tradução de Aurélio Guerra Neto e Celia Pinto Costa. Rio de Janeiro: Editora 34, 1995.
FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education, 2008.
GONÇALVES, Maria Filomena; BANZA, Ana Paula (coord.), Património Textual e Humanidades Digitais: da antiga à nova Filologia, Évora: CIDEHUS, 2013.
GUMBRECHT, Hans Ulrich. Os poderes da filologia, dinâmica de conhecimento textual. Tradução de Greicy Pinto Bellin e Claúdia Regina Camargo. Rio de Janeiro: Contraponto, 2021.
MARTINEZ RODRIGUEZ, A. El diseño instruccional en la educación a distancia: un acercamiento a los modelos, 2009.
MCKENZIE, Donald Francis. Bibliografía y sociología de los textos Madrid: Akal, 2005.
MOTTA, Eulálio de Miranda. Caderno Meu Caderno de Trovas. 1987d, EA1. 13. CV1. 13.001.
ROJO, R. Escol@ conectada: os multiletramentos e as TICS. São Paulo: Parábola, 2013, p. 8.
ROJO, Roxane. Pedagogia dos multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, v. 90, n. 2, p. 11-30, 2012.
ROCHA, Juliana Pereira. Edição de trovas de Eulálio Motta. Universidade Estadual de Feira de Santana. Dissertação de Mestrado, 2018.
ROCHA, Juliana Pereira. Hiperedição das Trovas de Eulálio Motta. Universidade Estadual de Feira de Santana. Tese de Doutorado, 2023.
SAID Eduardo. Humanismo e crítica democrática. Trad. Rosaura Eichenberg. São
Paulo: Cia das Letras; 2007.
SAHLE, Patrick. What is a scholarly Digital Edition? In: DRISCOLL, Matthew James;
PIERAZZO, Elena (eds.). Digital Scholarly Editing: Theories and Practices. Cambridge, UK: Open Book Publishers, 2016.
SHILLINGSBURG, Peter. General principles for eletronic scholarly editions. Texto publicado em 1993. Disponível em: http://sunsite.berkeley.edu/MLA/principles.html. Acesso em 10 jan. 2025
SHILLINGSBURG, Peter L. Scholarly editing in the computer age: theory and practice. 3. ed. Michigan: University Michigan, 2004.
SHILLINGSBURG, Peter. Principles for Electronic Archives, Scholary Editions, and Tutorials. In: FINNERAN, Richard L. The Literary Text in the Digital Age. Michigan: The University of Michigan Press, 1996
SPAGGIARI, Barbara; PERUGI, Maurizio. Fundamentos da crítica textual: história, metodologia, exercícios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
SNYDER, I. Hypertext: the eletronic labyrinth. Washington: New York University Press, 1997.
ZUMTHOR, Paul. A letra e a voz: a “literatura” medieval. Tradução de Amálio Pinheiro e Jerusa Pires Ferreira. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.
