“Enfrento também os mesmos problemas que os outros professores:” Do Local para o Global

LAISSY TAYNA DA SILVA BARBOSA; Selma Maria Abdalla Dias Barbosa

doi:10.13102/cl.v25i3.10333

Autores

LAISSY TAYNA DA SILVA BARBOSA UNIVERSIDADE FEDERAL DO NORTE DO TOCANTINS
Selma Maria Abdalla Dias Barbosa Universidade Federal do Norte do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v25i3.10333

Palavras-chave:

narrativas docentes, desafios, Língua Inglesa.

Resumo

A partir do questionamento de quais são os desafios dos docentes de Língua Inglesa da rede pública de Parauapebas-PA atuantes no município desde 2018 e de uma escuta sensível de cinco destes docentes, busca-se analisar e refletir sistematicamente sobre os desafios docentes no ensino de Língua Inglesa na rede pública do município. O estudo tem como instrumento metodológico a entrevista remota semiestruturada e orientou-se por uma análise qualitativa das narrativas. Os dados indicam que os desafios de falta de estrutura das escolas públicas, carga horária reduzida, pouco reconhecimento do componente curricular de Língua Inglesa e o número de docentes proficientes reduzido são problemas ainda recorrentes para um ensino de línguas que possa promover a fluência dos estudantes na língua. Contudo, constatou-se também que os docentes acreditam no ensino de Língua Inglesa na rede pública numa perspectiva de educação linguístico-comunicativa, em que o idioma é utilizado para instigar a autonomia e o pensamento crítico.

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