Conteúdos teóricos ou práticos? A Libras na perspectiva dialógico-avaliativa de professores de Química em formação

Carla Janaina Figueredo; Thaysa dos Anjos Silva Romanhol; Juliana Guimarães Faria

doi:10.13102/cl.v26i3.11737

Authors

Carla Janaina Figueredo UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Thaysa dos Anjos Silva Romanhol Instituto Federal de Goiás
Juliana Guimarães Faria Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v26i3.11737

Keywords:

Brazilian Sign Language. Dialogism. Evaluative stances. Theoretical contents. Practical contents.

Abstract

This article aims to problematize the evaluative stances of nine Chemistry pre-service teachers concerning the theoretical and practical contents studied in the discipline Brazilian Sign Language from 2017 to 2021 at the Federal Institute of Goias/Inhumas/Brazil. Grounded on the foundational concepts of the Bakhtin Circle, it is also discussed the possible implications of these viewpoints to the student-teachers’ academic education and professional career. This research is characterized as a case study involving the analysis of both qualitative and quantitative data. As for the theoretical framework, this investigation is based on Bakhtin/Volóchinov (2004), Volóchinov (2021), Fiorin (2020), Brait; Melo (2010) as well as authors that discuss the context of Brazilian Sign Language as a school subject, such as Campos; Santos (2013), Paiva, Faria and Chaveiro (2018). The findings point out that the participants value positively the subject in question, for they understand its importance for their professional and personal lives. Although the Chemistry pre-service teachers emphasize their desire for more practice and less theory, they do recognize the relevance of both of them to their teaching profile. Based on their evaluative stances, we believe it is necessary to review the discipline of Brazilian Sign Language in a way that its theoretical and practical contents are conceived as dialogical practices, which prioritize the interdependence of their elements and highlight both the language comprehension and its use as a sociocultural and ideological practice in communicative contexts.

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Author Biographies

Thaysa dos Anjos Silva Romanhol, Instituto Federal de Goiás

Docente na área de Libras no Instituto Federal de Goiás e doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás.

ORCiD: https://orcid.org/0000-0001-5284-1758

Juliana Guimarães Faria, Universidade Federal de Goiás

Doutora em Educação – Universidade Federal de Goiás. Professora do Departamento de Libras e Tradução da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás.

https://orcid.org/0000-0002-4493-8944

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